杨成功很享受学生们迷惑不解的小脸，在这个时候就特别显现出他的博学与优越感。其实，他问这个问题，也不期望这些臭小子们能答上什么，只是想激发他们思考的能力，培养他们思考的习惯。

这些小屁孩们连诗歌基本的分类、构成都不清楚，若真能答出令人满意的答案，那他也可以拍拍屁股走人了。

看这群小孩思考的差不多，时间已经过去5分钟了，杨成功清了清嗓子，正准备宣布“杨氏答案”，突然有位男生站起，道：“老师，我觉得诗歌就是用歌唱出来的诗。就像你刚才那样唱出来，不像我们平常读书那样读。”

听到这男孩的回答，其余同学似懂非懂的点头。就连欧子沐也觉得，诗歌确实是唱出来比较好听。唯有杨成功肥圆的身子僵住。

“唱出来的诗？”这算哪门子回答，是要给“诗歌”做字面翻译吗？

不过有一点他到是说对了，诗歌因为押韵的关系，唱比读要更具感染力。无论是《诗经》的民歌，还是后来的宋词，原本都曾是用来唱的。

且为了不打击其余学生的积极性，杨成功只能声音生硬的说：“石四同学说得对。诗歌因为韵的存在，有着很强的音律感。韵则是指……”

他话还没说完，突然一个小女孩站了起来：“老师，我觉得诗歌是菊，淡雅、致远。每次看到它，什么烦心事都没有了，心里很平静很舒服。”

杨成功原本不悦被打断，可听完这女孩的话，他就不在是声音僵硬这么简单。憋了半晌，他终于说出了一句话：“杨菊同学很有浪漫主义的思维，这是很好的。善于联想，敢于联想，才能创造出好的诗歌。”

说这话的同时，杨成功迟疑着要不要结束这个话题，否则这节课可能讲不了什么东西。内心免不了抱怨现在小孩太奇葩，脑子乱七八糟什么都有。他以前提问的学生，回答都是跟诗歌构成、或特怔搭点边的。

但他尚未得及开口，又一个同学站起：“老师，诗歌应该是一把刀。三国你玩过吗，就是项羽手里那把青龙偃月刀。”

“不对，诗歌应该是吕布手里的方天画戟”

“诗歌是诸葛亮”

……

诗歌是什么这个问题，因为这三个男生的话，在全班引起了一场疯狂的争吵。杨成功连话都没插上。

“太过分了，这帮小兔崽子太过分了。他一定要找个机会整治整治这帮臭小子。”杨成功恨恨的想着，坐在讲台上瞪圆着眼不讲话。

这边杨成功恨得牙痒痒，那边欧子沐头疼得裂开似的。这乱哄哄的声音，似乎将她体内积压的不适全部释放出来。

小脸在这一瞬变得惨白，全身力气都被抽干似的。此时她才记得，昨夜先是被林宇寒气到，然后又练拳到深夜，想必是心浮气躁加重了身体负荷。

且因为闻不惯水的怪味，她这一天也只喝过那一口水，这使得身体更为脆弱。