卷子被收了上去，我的同桌也送了口气了，活动下手指，我感到很奇怪，这张卷子的题并不难，为什么她能做这么久，就算把整张卷子验算一遍，以我对她的了解，这时间足够她验算五遍，可能还不止这样。

因为是小学，考试也用不着换座位，分开坐什么的，只是简单的提醒下不要互相抄袭。

同桌将她用的演草纸收了回去，扭过头她看了下刚给我的演草纸，看到我还没有用铅笔绘好的画有些生气。

“我给你的演草纸，你就是这样用的吗？”

我急忙解释道，没有没有，然后把演草纸翻到另一面，让她看到我刚使用的那一面：“你看，这不是用了嘛。”

还好，同桌的情绪得到了良好的缓解，叹了一口说：“考试就好好考呗，干嘛干那些别的事情。”说着，她从抽屉中拿出语文书，背着古诗。

我现在才她好像更是个婆子妈一样的，当然，嘴上没敢说出来就是了。

我见她看书去了，危机感消除了，又将纸又翻了过来，看着还只完成一半的画，想着，下门考试继续完成“考试”，很是将自己鼓舞了一番。

过了一会数学老师带着语文卷子进来，这节课是数学老师监考语文，让我很安心，因为我真的不会语文，完全写不出来，我对自己可以安全睡觉，有了浓厚的幸福感。

铃声响起，考试再次开始，对于语文的卷子，我的考试习惯瞬间消失，因为我知道，我不会就是不会，看了也没有用，三分自写，七分猜想，就这样硬写下去，很好，又到了我最狠得阅读理解。

我每次考这东西的，很多时候都在想这么一个问题，阅读理解到底是理解谁，真的是理解写这篇文章的人吗？有的都去世百年了，出题人怎么知道的？写这篇文章的人，是这出题人的老祖宗吗，传下来的阅读理解答案？

还是说出题人，是超人，还是阴阳人，可能出入阴阳两地，认真询问写这篇文章的人，然后再认真的将文章的理解的标准答案写下来。

或者说，那就是全看出题人他理解的标准答案，再写出来，要是哪天出题人心情不好，然后他又去解读出更离谱的答案，那答案是不是就变得没有答案，但这样的话，真的还存在标准答案这一说吗。

所以我应对这种阅读题的时候，每次也只是谈而观之了，像是写公程式一般的，将我所谓的答案写到上去，全看缘分来分。

我潦草的将这种题写完后，然后我又面对了一个更大的敌人，写作。

只要是正儿八经的写作都有一个潜规则，就是要写暗处的话，那只能百分之五的暗，加上百分之九十五可能还不止的明，显衬出这明有多么的伟大，多么的美好，对于我这种死脑筋，又看不到光明的人来说，让我写这样作文，不就是让我去找别人的故事吗？就算这样，我怕我写着写着，被自己恶心吐了出来。

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